儿童智力低有哪些方面的病因

  儿童智力低下的病因有哪些方面

  儿童智力低下的病因有哪些方面?由于遗传和疾病的原因,往往一定概率使孩子智力低下。如果能及早发现并采取相应的综合治疗,是有望恢复和改善的。接下来儿科专家介绍一下宝宝智力低下的原因有哪些。

  儿童智力低下的病因有哪些方面?儿童智力低下的原因很多,总的来说,可以分为真性智力低下和假性智力低下两种。假性智力低下,虽然智力发育迟缓,但是神经系统没有明显的损害,在消除致病原因后智力会恢复到正常水平。真性智力低下如能早期识别和治疗,智力还有恢复的希望。前者多是和疾病以及环境营养有关,后者多于遗传有关。

  1、遗传。遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一,在发达国家由遗传疾病所致的智力低下占重度智力低下总数的一半以上。

  2、感染和难产。出生前原因孕妇妊娠前4个月若感染风疹病毒,流感和其他病毒性疾病,对胎儿和婴儿危害极大,可造成胎儿先天畸形和智力障碍。

  3、疾病。先天愚型又称唐氏综合征,是由于染色体异常造成的。呆小病又称先天性甲状腺功能不全。由于甲状腺发育异常不能合成甲状腺素,影响了大脑发育所致。苯丙酮尿症是由于酶的缺陷,摄入的苯丙氨酸代谢受阻,引起脑细胞功能障碍。猫叫综合征是由于体内染色体出了问题。

  4、社会以及家庭心理因素。早期社会隔绝、情感人为剥夺、缺乏母爱、无人照料、文化闭塞、不适当的教导方式等均可影响孩子的智力水平。在社会经济地位高、家庭结构稳定、母亲受过良好教育的家庭中,儿童的智力水平高于那些相关条件差的孩子。其他因素如大家庭、多子女、出生间隔时间短、双生子和父母离异等,均对儿童的智力发育有直接影响。

  5、地理环境。孕妇缺碘是影响胎儿正常发育的重要因素之一。放射线无论是X线或其它放射线,均可使胚胎发育停止继而发生畸形。胚胎受放射线影响的程度取决于放射线种类和剂量、受照射时的发育阶段、胚胎对放射线的敏感性。噪音噪音中对胎儿的影响主要表现在对胎儿发育、胎儿反应以及致畸作用等方面。儿童智力低下的病因有哪些方面?

  6、营养。研究表明,孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。凡母亲营养不良者,儿童体格发育均明显迟缓,这类儿童常伴有智能低、行为障碍或其他方面的障碍。

智力低下应该如何判断呢

  智力低下应该如何判断呢?智力低下让患儿不能像正常孩子一样成长发展,也同时给家庭父母带来了负担。很多家长都有这样的反映说,自己的孩子看起来比其他的孩子显得笨,反应不灵敏,学习成绩也差,这就是智力低下吗?智力低下应该如何判断呢?

  李女士的4岁的儿子,患有智力低下疾病,从小就表现得比其他孩子老实、笨拙,动作发育落后,3岁时还不会说话,甚至不认人,不会计数。生活自理能力更差,现在连洗脸、洗手等都不会,生活完全不能自理,需要他人的监护和照顾。

  专家称,智力低下的孩子一般1岁不会笑,1周岁后还淌口水是智力低下的一种信号,咀嚼吃饭困难,吃固体食物不易咽下,对外界事物漠不关心,或虽有兴趣但很短暂,并且反应迟钝这都是智力低下的表现。智力低下的宝宝比正常宝宝明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显,往往要到34岁或45岁才会自己走,而且走不稳。

  专家说,智力低下虽然是一种难治的疾病,但是由于不同患儿智力低下的病因、病情的不同,因此,智力低下的治疗情况也是不一样的,事实证明,很多智力低下患儿经常早期的及时查明原因与早治疗,智力得到明显改善甚至恢复到了正常水平。因此,家长不可对患儿失去信心,要正确面对智力低下问题,及早发现,加强对智力低下儿童的教育和训练是十分重要的。

孩子非常乖,警惕患痴呆

  痴呆儿童是由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤,因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。患痴呆的孩子早期一般出不爱哭闹非常安静,对周围事物缺乏兴趣,精神不集中并且反应迟钝的特点,因而有不少家长误认为小孩是听话,其实这恰恰是痴呆的早期症状。

  学前期孩子痴呆的症状安静、发育迟缓、行为迟钝并伴多种障碍出生1~3个月异常安静,4个月时看到母亲没有任何反应,6个月还不会哭,10个月不会坐,18个月不会走路、说话,那么这些孩子十有八九是得了痴呆。当别的孩子都会走路了,但是有些孩子走起路来动作不协调,摇摇晃晃,行动迟钝,那么这些孩子也有可能是患痴呆。一般孩子都比较有好奇心,但是有些孩子却对周围的事物反应能力差,情绪也不对劲,遇到高兴的事情不会笑,悲伤的事情不会哭,如果家长仔细观察还会发现孩子有感觉、听力、视力障碍,那么经临床检查,我们发现这一类孩子也极有可能是患痴呆。

  学前期痴呆孩子的具体表现有如下:

  一岁:坐时一定要后边有东西靠着做支柱;不能用手拿玩具,不明白简单的问题,如爸爸在哪?孩子不会指出爸爸在周围,不会叫爸爸妈妈。

  二岁:不会走路,不会用脚踢球,不会握笔或蜡笔涂鸦,不能指出嘴巴、鼻子、耳朵在什么地方,不能在镜子里认出自己。不会叫哥哥、弟妹的名字,不能说出简单的两个字组成的句子。

  三岁:不会自己上台阶或楼梯,不会踩小孩用的三轮小车,跑时常摔倒,单脚站立时身体不能平衡,不明白简单的儿童故事,不知道自己的姓名和性别,不会简单的押韵的语言。

  四岁:不会握拳,大拇指不会上下弯动,不能接住正在跳动的球。答非所问,不会说四五个字组成的句子。

  五岁:不会翻跟头,不会用剪刀剪纸。没有时间观念,不懂什么是昨天、今天、明天。不知道自己的年龄,不会回答问题的重点,使用句子的结构很差。

  学龄期孩子痴呆的症状注意力不集中,有冲动、攻击、自伤、退缩行为其次是学龄期,痴呆儿童大脑发育迟滞,自控能力差,大部分都表现有注意力缺陷,做事不能坚持始终,有的痴呆儿童甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到,上课时在椅子上扭来扭去,手脚不停,不能静坐,喜欢多嘴,常常还会影响其他学生的课堂学习;其次患痴呆的孩子一般都有冲动、攻击、自伤行为,喜欢咬人、咬物、好打人,以发泄自己的情绪,同时也容易出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为;再次患了痴呆的孩子一般比较胆小、害羞,因而经常低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等,有的则采取面墙独处、躲避等方式。

  孩子有上述症状,家长应及早带孩子检查

  孩子出现痴呆典型症状,若能排除家庭教养方式不对,就应该考虑孩子发育迟缓或者痴呆,一旦孩子确诊有这些疾病,建议及早带孩子到医院治疗。无论是发育迟缓还是痴呆,患儿都会落后于同龄正常水平,这样孩子的智力、社交、语言表达、思考等各方面的能力都达不到正常水平,患儿的学习必然困难,而小学是打基础的时候,盼望孩子到后期赶上来更是不可能的事,基础打不好,而学习任务在加重,患儿的学习只会越来越差,最终常不能完成初中学业。因此,孩子有痴呆倾向,一定要及早带孩子到专科医院检查清楚。

  温馨提示:痴呆孩子早期会表现为吃奶困难、面部表情异常、动作迟缓、反应迟钝、认知不足等症状,如果家长听之任之,耽误孩子确诊的时间,痴呆病损大脑很快会退化,导致日后生活无法自理,因此,建议家长及早带孩子到专业儿童医院看诊。

  

孩子智力低下有什么表现值得注意

  孩子智力低下有什么表现值得注意

  很多智力低下的孩子在很小的时候就会有一些表现,但是往往在这些时候,家长没有意识到,没有及时的带孩子进行治疗,这就错过了治疗的最佳时机,那么孩子智力低下在不同阶段会有什么表现呢?

  孩子智力低下的表现症状

  1、吃奶困难出现在婴儿时期。小儿弱智的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响。

  2、智力低下的孩子在面容、体态异常:有些先天性小儿弱智儿童在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现。

  3、运动发育迟缓:小儿弱智的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显,往往要到3—4岁或4—5岁才会自己走,而且走不稳。

  4、智力低下的患儿会注意力不集中。智力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常儿童注意力集中时间明显缩短。甚至到5-6岁时,集中注意某个东西的时间也不超过5-6分钟。

  5、智力低下的孩子对环境漠不关心。正常婴儿出生后不久,就对环境中的人、事开始感兴趣,只要醒着,他总要东张西望。可是智力落后儿童却对环境漠不关心生后1-2个月时还不会与成人用眼睛对视,逗他时也不笑。

  6、和过于安静的儿童相反,多动也是某些智力落后儿童的一个特点。许多智力落后儿童不能安静地呆一会儿,无时无刻不在活动,特别明显地表现在4-5岁的儿童身上。

  7、语言发育落后。正常婴儿在7-8个月时就会模仿声音,一岁左右会叫爸爸妈妈,一岁半会说十来个字,能听懂简单的指令,凡是落后四五个月甚至落后l-2年才有这些表现,都应看作是智力落后的信号。

智力障碍儿童要做哪些方面的训练

  智力障碍儿童要做哪些方面的训练?这也是很多家长关心的问题,因为智力障碍的训练有助于智力障碍患者的康复,是非常关键的。家长们在平时的生活中也不能觉得麻烦,要多多帮助孩子做好智力障碍康复方面的训练,帮助孩子早日康复,健康成长。

  那么智力障碍儿童要做哪些方面的训练呢?专家为您介绍一下智力障碍儿童要做的训练:

  智力障碍儿童要做哪些方面的训练

  一、智力障碍儿童大运动训练

  1、粗大运动:如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等。

  训练要求:能逐渐做到器官与机能配合动作协调,适当控制动作的力度和速度,操纵物件和运用工具。

  2、精细动作:如大把抓、手指捏、穿针引线、拧盖、写字等。

  训练要求:能逐渐做到依据视觉指示做精细而准确的动作,精细技巧训练时,必须由大到小、由易到难。

  二、智力障碍儿童感知觉能力训练:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等范围。

  训练要求:借着感觉能力了解事物的外形,分辨声音和颜色,然后做出反应,并能将对外界的体验应用到日常生活当中,以便更能适应环境。

  三、智力障碍儿童生活自理能力训练:包括穿脱衣物、进食、个人卫生、如厕等生理能力。

  训练要求:能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤料理个人的每天的饮食起居及个人卫生,并能配合环境,运用已有的自理常识,应付生活上的需要。

  四、智力障碍儿童语言与交往能力训练

  训练要求:能逐渐做到用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示他人的说话并能用别人可以理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的想法和要求。

智力低下的康复和治疗方法

  智力低下的康复和治疗方法 中国已经实行了多年的计划生育,国家在提倡少生的同时还提倡优生优育,我们都希望儿童能够健康成长,早日成为栋梁之才。做父母的更希望自己的孩子既聪明又健康,如果孩子智能低下,那将是社会和家庭的灾难。智力低下不仅严重损害儿童身心健康,更会影响社会的发展。那么,儿童智力低下该怎么治疗呢?

  智力低下的康复和治疗方法

  已经查明病因者,如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍,则应尽可能设法去除病因,使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下,苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断,早期采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法,改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR,改变环境条件,让其生活在友好和睦的家庭中,加强教养,则可使其智力取得圈套进步。

  智力低下的康复训练

  配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施,按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练,使其达到尽可能高的智力水平。

  迟早让患儿在有组织的机构(如托儿所和幼儿园)里接受持久的综合笥教育和训练。最好让患儿与正常儿一起照管,这样比分开照管更有益。开办特殊班级或特殊学校,以便提高身体健康水平,训练日常生活技能和言语功能以及简单的文化学习。设立工作医疗站,一方面为青少年患者训练生产技能,另一方面保障就业。还可设立专门的医院、疗养所(村),收住中度以上MR。

  专家提示:智力低下也属于脑病的一种,面对智力低下的患儿家长不要盲目的着急和害怕,应该及时的到专业的医院诊断和治疗,以免延误病情,造成孩子终生的遗憾。

儿童智力测验工具有哪些

  儿童智力测验工具有哪些 ?孩子成绩不好,担心自己的孩子智力低下?怎么测试孩子的智商?有没有比较好的工具,专家为您的孩子推荐了以下几种:

  儿童智力测验工具有哪些 ?

  (一)中国比内智力测验

  中国比内智力测验包括语言文字、数字、解图和机巧4类,共有51个项目,主要侧重于考察人的言语判断、推理等抽象思维能力,是对人的总体智慧的测量。测验范围广,适用于2~18岁的人。测验时间短,一般30分钟左右即可完成。此量表的使用与评定需要专业人员指导。

  (二)韦克斯勒儿童智力量表中国修订本

  美国着名心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)编制的韦氏智力量表包括三种:韦氏幼儿智力量表(WPPSI,1967),适用于4~6岁儿童;韦氏儿童智力量表(WISC,1949),适用于6~16岁儿童;韦氏成人智力量表(WAIS,1955),适用于16岁以上的成年人。在施测中,言语部分和操作部分的各个分测验在顺序上是交替进行的。从测验结果看,除能测出被试在全部量表上的智商外,还可分别测出言语智商和操作智商,一些分测验也可以用来测验儿童的精神和情绪是否正常。此量表适用于6~16岁的儿童。此量表的使用与评定需要专业人员指导。

  (三)CW—70儿童智力测验

  儿童智力测验工具有哪些 ?CW—70儿童智力测验是国外有关智力测验修订而成,共有70个项目,内容包括常识、算术、类比、词汇、理解、积木、推理、填空等。适用于所有儿童。

  (四)画人测验

  画人测验又称绘人测验,是一种简便易行的智力诊断工具。画人测验只要求儿童画一个人像,简单易行,能引起儿童兴趣,不易疲劳,因而能使儿童较好地表现出实际智能水平。但这一方法仅适用于有一定绘画技能的学生,对不会画画的儿童不易采用这种方法。画人测验适用于4~12岁的儿童。

  (五)中小学生团体智力筛选测验

  中小学生团体智力筛选测验为文字性质的纸笔测验,共有60道包括文字、图形和数字方面的测验,均以选择题的形式出现。该测验的最大特点是实施简便、省时。适合于小学三年级至高中三年级学生(8~17岁)的智力筛查,可作为中小学对学生进行大规模智力调查或科学教育、科学实验的测评的理想工具。

  (六)瑞文推理测验

  瑞文推理测验的全称是瑞文标准推理能力测验(SPM),是由英国心理学家瑞文(J.C.Raven)设计的一种非语言型的智力测验。这套测验包括三个测验。瑞文标准推理测验的内容由60个题图组成,排列由易到难,方便易行,能在短时间内迅速测量出被试的推理能力。瑞文标准推理测验于1985年由北京师范大学心理系张厚粲等人修订,并制订了中国常模,从而成为我国智力测验的常用工具。瑞文标准推理测验是一种被广泛应用的团体智力测验。

  儿童智力测验工具有哪些 ?上文六种可以根据孩子的年龄,结合自身的情况来进行测定。

智力低下危害患者

  智力低下危害患者 据研究表明,智力低下是由于生物医学因素主要包括遗传因素、孕产期及产后疾病、感染等因素导致。智力低下会让孩子失去和正常孩子一样的生活,如果得不到好的治疗,更会影响患者的未来。那么孩子智力低下是怎么回事呢? 了解智力低下的病因,可以从根本上来治疗疾病。

  智力低下危害患者

  专家指出:智力低下的孩子经常流口水、伸舌,对周围人和事物不感兴趣,不活泼,很少哭闹,有时伴尖叫,哭声无力,躺着时看手玩手动作笨拙等症状表现。在生活中因为智力低下孩子的症状多样化,家长很难自行判断,在家长发现孩子出现异常的时候一定要及时带孩子到正规专业医院进行系统的检查或者及时咨询专家,让专家为您做出详细的判断,并给出专业的治疗方案。

  智力低下发生发育时期内,一般智力功能明显低于同龄水平,同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病。智商(IQ)低于人群均值2.0标准差(人群的IQ均值定为100,一个标准差的IQ值为15),一般IQ在70(或75)以下即为智力明显低于平均水平。

  研究表明,目前保守估计我国智力低下患者超过1200万,在智力低下总数中,有精神病或精神症状者占30%~50%。在青春期智力低下的病例中,精神疾病的发生率更 高,约占50%~60%。智力低下小儿伴有精神病症状和行为异常的原因可能是由于脑功能异常,心理病态、环境剥夺。也可能由于外界对病儿有过高的要求或期望,而病儿对此产生不正常的自我保护反应。

  专家提示:儿童脑病如得到及时的相应治疗,是可以达到一个良好的预期效果的。

儿童智力障碍是怎么治疗?

  儿童智力障碍是怎么治疗?智力障碍是一种发病于儿童身上的神经科疾病,而且智力障碍儿童期间经常患的一种疾病!一旦儿童患上智力障碍,就一定要及时治疗!儿童患了智力障碍会使患者的智商低于同龄的儿童,所以,如果发现孩子有异常行为就要及时带孩子去医院检查和治疗!而且近几年来,对于智力障碍这种疾病的不断研究,人们终于发现儿童治疗障碍的治疗方法。

  对于新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应,而家长可以通过让孩子观察、注视,追踪彩色、运动的物体来训练孩子的视觉。但是通过让孩子寻找能发出声响的玩具,听音乐,给孩子读故事等来训练孩子的听觉,还有就是通过和孩子拥抱,用粗毛巾擦身体,让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来训练孩子的触觉。

  而且对儿童智力障碍的治疗,可以通过促进智力发育培训进行治疗,还有就是要提高孩子的智力水平,以及训练孩子的感知觉是不可忽视的。而对智力障碍儿童的饮食也要特别注意,而且儿童智力障碍应注意保证患者摄入的食物,一定要具有提高智力的功能,而且在食物的选择上,可适当多吃一些核桃和芝麻,而且核桃和芝麻可为大脑提供充足的亚油酸、亚麻酸等不饱和脂肪酸,可排除血管中的杂质,提高脑的功能。

  患了智力障碍的儿童还要多吃一些有益病情帮助的食物,而且鸡蛋中所含的蛋白质是天然食物中优良的蛋白质之一,蛋黄除了富含卵磷脂外,还含有丰富的钙、磷、铁以及维生素A、D、B等,而且对大脑发育有益。同时鱼类也有助于健脑,而吃鱼还有助于加强神经细胞的活动,从而提高学习和记忆能力。

  但是由于智力障碍儿童感观灵敏度是比较差的,而且感受外界的能力不足,而且还不能正确地区分颜色、声音,家长可以多带孩子上动物园或外出郊游,还有就是不断地讲述在动物园中或野外看到的各种动物的形状、声音、生活习惯,还要结合图片向孩子讲述,反复的刺激可以加深孩子对外界事物的了解,是为了增强患儿的识别能力。

  温馨提示:儿童智力低下儿童的康复应强调早期干预的重要性,因为儿童在5岁以前是大脑形态、结构和功能发育的关键时期,在这个时期实施营养、心理、医疗、教育等方面的康复措施,对儿童一生的智力发育将起决定性的作用,越早治疗治愈的几率更大。

  

儿童智力低下有哪些表现

  儿童智力低下的表现有哪些

  智力低下是遍及全世界的严重危害儿童身心健康的一类疾患,也是一个严重的社会问题,给社会和家庭带来了巨大的负担和痛苦。流行病学调查证明,我国儿童智力低下患病率在城市约1%,在农村约2%~3%。

  这说明儿童智力低下已成为一个不容忽视的问题,家长如何及早发现?

  一、哺乳困难:智力低下的孩子早表现出来的特点是往往是吃奶困难,有时不会吸吮,特别容易吐奶;

  二、安静:睡眠时间往往比较长,整天非常安静,很少哭闹;

  三、怎么逗都不笑:正常孩子2个月左右就会笑了,到4个月的时候能放声大笑。假如不会笑或很晚才会笑,则可能是小儿弱智的一种信号。

  四、反应迟钝动作笨拙:出生3~5个月的婴儿特别喜欢玩自己的手,但到6个月后仍不会玩手或到2~3岁还喜欢将玩具往嘴里放就不正常了。与同龄正常婴儿相比,小儿弱智的孩子动作笨拙,等到学会走路后两脚还是相互乱踢,平时无目的的活动较多。

  五、对眼前事物无动于衷:一般来说,1个月大的婴儿就会用眼睛注意周围环境,再大一点就会转动眼球,跟踪他有兴趣的事物。但是小儿弱智的婴儿由于眼睛功能发育不全,则对周围的人或事物常常表现为无动于衷。

  六、喜欢将东西放入口中:正常小儿6-10个月时,常常喜欢把物品放在嘴里,但1岁以后就逐渐消失,智力低下的孩子到2-3岁时还常常把积木或其他物品放在口中;

  七、对声音充耳不闻:婴儿对周围的声响常常特别敏感,会害怕很大的噪音或者打雷之类的巨响。如果他对声音没有什么反应,即便是听到不普通的声音也显得特别”老实”,则常常是智力障碍的征兆。智力低下的孩子哭声尖锐或无力,音调缺乏变化。当外界刺激引起啼哭时,从刺激开始到出现啼哭这段时间比较长,有四化反复多次刺激才会引起哭啼;

  八、无目的性活动:由小时候的多睡不动转变为整天的不停活动,活动没有什么目的性。

  温馨提示:孩子能够健康快乐的成长是每个家庭的殷切希望,智力低下的发生为患者和家属带来无数烦恼和困惑。智力低下在儿童群体中较为常见,家长需要及时了解相关常识,以便于及时为孩子的健康保驾护航。